Oktober an der Empfangsklass - Faarwe vum Reebou
Den Oktober ass e ganz beschäftegte Mount fir d'Klass vum Receptiounsjoer. Dëse Mount léiere d'Schüler iwwer Faarwen. Wat sinn déi primär an déi sekundär Faarwen? Wéi vermësche mir Faarwen fir nei ze kreéieren? Wat ass Monochrom? Wéi kreéiere modern Kënschtler Konschtwierker?
Mir entdecken Faarwen duerch wëssenschaftlech Ënnersichungen, Konschtaktivitéiten, Konschtwëssen a bekannte Kannerbicher a Lidder wéi "Brown Bear" vum Eric Carle. Wa mir vill méi iwwer Faarwen léieren, entwéckele mir weider eise Vokabulär a Wëssen iwwer d'Welt, an där mir liewen.
Dës Woch hu mir déi wonnerbar Illustratioune vum Kënschtler (Illustrator) Eric Carle an der Geschicht vum Braune Bier a senge schéine poetische rhythmesche Mustere genoss.
Mir hunn zesummen d'Charakteristike vum Buch exploréiert. Mir hunn den Titel vum Buch fonnt, deen mir vu lénks no riets a vu uewen no ënnen liesen kënnen. Mir wenden d'Säiten an engem Buch eng nom aneren ëm a mir fänken un, d'Säitenuerdnung ze verstoen. Nodeems mir d'Geschicht nach eng Kéier gelies hunn, Geschichtenarmbänner fir eis Mammen gebastelt hunn an et als Danz gespillt hunn, kënnen déi meescht vun eis sech un déi bekannt Geschicht erënneren an se nei erzielen, andeems mir d'Verse aus dem Buch genee widderhuelen. Mir si sou clever.
Mir hunn e Faarfmëschexperiment gemaach fir ze kucken, wat geschitt, wa mir d'Primärfaarwe vermëschen. Mat eise Fanger hu mir e bloe Punkt op ee Fanger an e roude Punkt op deen anere Fanger gemaach a mir hunn eis Fanger zesummegeriwwe fir ze kucken, wat geschitt - magesch hu mir Violett gemaach. Mir hunn den Experiment mat Blo a Giel an dann mat Giel a Rout widderholl an eis Resultater op eiser Faarfkaart festgehalen. Vill Duercherneen a vill Spaass.
Mir hunn d'Reeboulidd geléiert an eist Wëssen iwwer d'Faarwennimm benotzt fir op eng Faarwejuegd an der Schoul ze goen. Mir sinn an Équipen lassgaangen. Wann mir eng Faarf fonnt hunn, musste mir se nennen an dat richtegt Faarfwuert op eisem Aarbechtsblat fannen fir anzemolen. Eis wuessend phonetesch Kenntnisser hunn eis wierklech bei dëser Aufgab gehollef, well mir fäeg waren, vill Buschtawen auszespillen an z'identifizéieren, fir d'Faarwennimm ze liesen. Mir si sou houfreg op eis selwer.
Mir wäerten weider entdecken, wéi verschidde Kënschtler Faarwe benotze fir erstaunlech Konschtwierker ze kreéieren, a mir wäerten probéieren e puer vun dësen Techniken ze benotzen, fir eis eege Meeschterwierker ze kreéieren.
D'Receptiounsklass mécht och hir phonetesch Rees mat Buschtawen a Kläng weider a fänkt un, eis éischt Wierder an der Klass ze vermëschen an ze liesen. Mir huelen och all Woch eis éischt Liesbicher mat heem a léieren, wéi mir eis léif Bicher këmmeren a respektéieren, a se mat eise Familljen deelen.
Mir si ganz houfreg op déi beandrockend Fortschrëtter vun den Empfäng a freeën eis op e spannende, lëschtege Mount.
D'Rezeptiounséquipe
Wäert fir d'Suen an ethesch Ausgaben
An der PSHE-Klass vun der leschter Woch am 3. Schouljoer hu mir ugefaangen ze erkennen, datt d'Leit ënnerschiddlech Astellungen zum Spueren a Suen ausginn hunn; wat d'Entscheedunge vun de Leit beaflosst an datt d'Ausgabenentscheedunge vun de Leit anerer beaflosse kënnen.
An dëser Klass hu mir ugefaange mat der Diskussioun iwwer "Wéi wiisst China?". Eng vun den Äntwerten war "Suen". D'Schüler hunn verstanen, datt all Länner Wueren importéieren an exportéieren a mateneen handelen. Si hunn och verstanen, datt d'Präisser vun Wueren duerch d'Nofro schwanke kënnen.
Ech hunn all de Schüler verschidde Geldbeträg ginn a gestallt, firwat? D'Schüler hunn direkt geäntwert, datt et dorunner läit, datt mir all verschidde Geldbeträg am Liewen hunn. Fir "Offer an Nofro" ze beschreiwen, hunn ech ee Oero-Biskuit ginn, op deem stoung, datt de Präis 200 RMB wier. D'Schüler hunn mir mat Suen gewénkt, fir en ze kafen. Ech hunn gefrot, ob d'Nofro fir dëse Biskuit héich oder niddreg wier. Schlussendlech hunn ech de Biskuit fir 1.000 RMB verkaaft. Dunn hunn ech weider 15 Biskuite produzéiert. D'Stëmmung huet sech geännert an ech hunn de Schüler, deen 1.000 RMB bezuelt hat, gefrot, wéi hie sech fillt. Mir hunn weider d'Saachen kaaft a wéi alles verkaaft war, hu mir eis zesummegesat fir ze diskutéieren, wat grad geschitt ass.
Tarsia Puzzle
An de leschte Wochen hunn d'Schüler am ënneschte Sekundar mathematesch Fäegkeeten an der Haaptarithmetik entwéckelt: Dezimalzuelen addiéieren, subtrahéieren, multiplizéieren an dividéieren, idealerweis ouni eppes opzeschreiwen, a Bréchberechnungen vereinfachen. Vill vun de Grondfäegkeete vun der Arithmetik goufen an der Primärschoul agefouert; awer am ënneschte Sekundar gëtt vun de Schüler erwaart, datt se hir Flëssegkeet an dëse Berechnungen verbesseren. Frot Är Kanner, zwou Dezimalzuelen oder zwou Bréch ze addéieren, subtrahéieren, multiplizéieren oder dividéieren, a si kéinten et wahrscheinlech am Kapp maachen!
Wat ech am Mathematikunterrecht maachen, ass typesch fir Cambridge International Schoulen. D'Schüler stinn sech vis-à-vis a schwätzen de gréissten Deel vum Gespréich. Dofir ass de ganze Sënn vun engem Tarsia-Puzzel als Aktivitéit, de Schüler z'erméiglechen, mateneen zesummenzeschaffen, fir e gemeinsamt Zil z'erreechen. Ech fannen Tarsia-Puzzelen eng vun den effektivsten Aktivitéiten, fir d'Schüler an d'Kommunikatioun ze bréngen. Dir wäert feststellen, datt all Schüler sech engagéiert.
Pinyin a Zuelen léieren
Moien Elteren a Schüler:
Ech sinn eng Chineseschléierin, Michele, an an de leschte Wochen hunn d'Schüler aus dem 1. an 2. Schouljoer Pinyin a Zuelen geléiert, souwéi e puer einfach chinesesch Zeechen a Gespréicher. Eis Klass ass voller Laachen. D'Léierin huet e puer interessant Spiller fir d'Schüler gespillt, wéi zum Beispill: Wordwall, Quizlet, Kahoot, Kaartespiller..., sou datt d'Schüler ouni et ze wëssen hir Chineseschkenntnisser beim Spillen verbessere kënnen. D'Klassenzëmmererfahrung ass wierklech ënnerhaltsam! D'Schüler kënnen elo d'Aufgaben, déi d'Léierin hinnen gëtt, gewissenhaft erfëllen. E puer Schüler hunn grouss Fortschrëtter gemaach. Si hunn nach ni Chinesesch geschwat, an elo kënne si e puer einfach Iddien op Chinesesch kloer ausdrécken. D'Schüler sinn net nëmmen ëmmer méi un der Léiere vu Chinesesch interesséiert ginn, mä hunn och eng zolidd Basis geluecht, fir an Zukunft gutt Chinesesch ze schwätzen!
Fest Opléisung
D'Schüler aus dem 5. Schouljoer hunn hir Wëssenschaftsunitéit: Materialien weider studéiert. An hirer Klass hunn d'Schüler Méindes un engem Experiment deelgeholl, wou se d'Fäegkeet vu Feststoffer sech opzeléisen getest hunn.
D'Schüler hunn verschidde Pudderen getest fir ze kucken, ob se sech a waarmem oder kalem Waasser opléisen. Déi Feststoffer, déi si gewielt hunn, waren: Salz, Zocker, waarme Schockelapulver, Instantkaffi, Miel, Gelee a Sand. Fir sécherzestellen, datt et e fairen Test war, hunn si een Teelöffel vum Feststoff zu 150 ml waarmem oder kalem Waasser bäigefüügt. Dann hunn si et 10 Mol geréiert. D'Schüler hunn et genoss, Prognosen ze maachen an hiert Virwëssen (Zocker léist sech am Téi etc.) ze benotzen, fir hinnen ze hëllefen, virauszesoen, wéi eng sech opléise wäert.
Dës Aktivitéit huet déi folgend Cambridge-Léierziler erfëllt:5Cp.01Wësst, datt d'Fäegkeet vun engem Feststoff sech opzeléisen an d'Fäegkeet vun enger Flëssegkeet als Léisungsmëttel ze wierken Eegeschafte vum Feststoff a vun der Flëssegkeet sinn.5TWSp.04Planung vu fairen Testënnersichungen, identifikatioun vun den onofhängegen, ofhängegen a Kontrollvariablen.5TWSc.06Praktesch Aarbechten sécher ausféieren.
Genial Aarbecht, 5. Schouljoer! Maacht weider sou!
Sublimatiounsexperiment
D'Schüler aus dem 7. Schouljoer hunn en Experiment iwwer Sublimatioun duerchgefouert, fir ze kucken, wéi d'Iwwergäng vun engem festen an e Gasform oflafen, ouni duerch de flëssegen Zoustand ze goen. Sublimatioun ass den Iwwergank vun enger Substanz vum festen an de gasfërmegen Zoustand.
Roboter Rock
Robot Rock ass e Projet fir d'Produktioun vu Live-Musek. D'Schüler hunn d'Méiglechkeet, eng Band opzebauen, Opnamen ze kreéieren, ze samplen an ze loopen, fir e Lidd ze produzéieren. Zil vun dësem Projet ass et, Sample-Pads a Loop-Pedale ze recherchéieren, an dann e Prototyp fir en neit Apparat fir d'Produktioun vu Live-Musek ze designen a bauen. D'Schüler kënnen a Gruppe schaffen, wou all Member sech op verschidden Elementer vum Projet konzentréiere kann. D'Schüler kënne sech op d'Opnam an d'Sammlung vun Audio-Samples konzentréieren, aner Schüler kënne sech op d'Codéierung vun de Funktiounen vum Apparat konzentréieren oder d'Instrumenter designen a bauen. Soubal dat fäerdeg ass, wäerten d'Schüler hir Live-Museksproduktiounen opféieren.
Fuerschungsfroebéier a Wëssenschaftsreviewspiller
Global Perspektiven FuerschungFroebéier
D'6. Schouljoer exploréiert weider verschidde Méiglechkeeten, fir Daten fir eng Fuerschungsfro ze sammelen, an gëschter ware mir an d'5. Schouljoer gaangen, fir hinnen Froen ze stellen, wéi dës Schüler an d'Schoul fueren. D'Resultater goufen am Fragebogen vum designéierte Resultatsrapportéierungsteam festgehalen. D'Madame Danielle huet dem 6. Schouljoer och e puer interessant, detailléiert Froen gestallt, fir hiert Verständnis vum Zweck hannert hirer Fuerschung ze moossen. Bravo, 6. Schouljoer!!
Wëssenschaftsrezensiounsspiller
Ier d'Schüler aus dem 6. Schouljoer hiren éischten Naturwëssenschaftstest gemaach hunn, hu mir e puer séier Spiller gespillt, fir den Inhalt ze repetéieren, deen mir an der éischter Eenheet geléiert haten. Dat éischt Spill, dat mir gespillt hunn, ware Scharaden, wou d'Schüler um Teppech dem stännege Schüler Hiweiser iwwer den Organ/Organsystem, deen um Telefon ugewise gouf, sollten ginn. An eisem zweete Spill hunn d'Schüler a Gruppe geschafft, fir Organer mat hire richtege Funktiounen an ënner 25 Sekonnen ze verbannen. Béid Spiller hunn de Schüler gehollef, den ganzen Inhalt op eng lëschteg, séier an interaktiv Manéier ze repetéieren, an si kruten Class Dojo Punkten fir hir Efforten! Bravo a vill Gléck, Schüler aus dem 6. Schouljoer!!
Éischt Schoulbibliothéikserfahrung
Den 21. Oktober 2022 hat d'1B Klass hir alleréischt Schoulbibliothéikserfahrung. Dofir hu mir d'Madame Danielle an hir léif Schüler aus dem 5. Schouljoer invitéiert, déi onselbstänneg an d'Bibliothéik koumen an eis virgelies hunn. D'Schüler aus dem 1. Schouljoer goufen a Gruppe vun dräi oder véier opgedeelt an hunn e Gruppeleiter aus dem 5. Schouljoer zougewisen, duerno huet jidderee sech eng Plaz fir seng Liesstonn gemittlech gemaach. D'1B Klass huet opmierksam gelauschtert an un all Wuert vun de Gruppeleiter aus dem 5. Schouljoer gehalen, wat erstaunlech war ze gesinn. D'1B Klass huet hir Liesstonn ofgeschloss andeems se souwuel der Madame Danielle wéi och hire Schüler Merci gesot hunn an zousätzlech all Schüler aus dem 5. Schouljoer e Certificat iwwerreecht hunn, deen vun engem Vertrieder vun der 1B Klass ënnerschriwwe gouf. Merci nach eng Kéier Madame Danielle a Schüler aus dem 5. Schouljoer, mir hunn iech gär a schätzen iech a mir freeën eis ganz vill op eis nächst Zesummenaarbecht.
Zäitpunkt vun der Verëffentlechung: 16. Dezember 2022
