Oktober an der Empfangsklass - Faarwen vum Reebou
Oktober ass e ganz beschäftegt Mount fir d'Receptiounsklass. Dëse Mount léieren d'Schüler iwwer Faarf. Wat sinn déi primär a sekundär Faarwen? Wéi vermësche mir Faarwen fir nei ze kreéieren? Wat ass Monochrom? Wéi kreéieren modern Kënschtler Konschtwierker?
Mir entdecken Faarf duerch wëssenschaftlech Ermëttlungen, Konschtaktivitéiten, Konschtschätzung a berühmte Kannerbicher a Lidder wéi Brown Bear vum Eric Carle. Wéi mir vill méi iwwer Faarf léieren, entwéckelen mir weider a bauen op eise Vokabulär a Wëssen vun der Welt an där mir liewen.
Dës Woch hu mir déi wonnerbar Illustratiounen vum Kënschtler (Illustrator) Eric Carle an der Brown Bear Brown Bear Geschicht a senge schéine poetesch rhythmesche Mustere genéissen.
Mir hunn d'Features vum Buch zesummen entdeckt. Mir hunn den Cover vum Buch fonnt, den Titel, mir wësse vu lénks no riets an uewen no ënnen ze liesen. Mir dréinen Säiten an engem Buch een nom aneren a mir fänken un d'Säitsequenzéierung ze verstoen. Nodeems mir d'Geschicht nei gelies hunn, Geschichtsarmbänner fir eis Mammen erstallt hunn an et als Danz gewierkt hunn, kënnen déi meescht vun eis déi vertraute Geschicht erënneren an erzielen mat enger exakter Widderhuelung vun de Verse aus dem Buch. Mir si sou clever.
Mir hunn e Faarfmixexperiment gemaach fir ze kucken wat geschitt wa mir d'Primärfaarwen zesumme mëschen. Mat eise Fanger hu mir e Punkt blo op ee Fanger geluecht, e roude Punkt op deen anere Fanger an eis Fanger zesumme reiben fir ze kucken wat geschitt ass - magesch hu mir purpur gemaach. Mir widderhuelen d'Experiment mat blo a giel an dann giel a rout an hunn eis Resultater op eiser Faarfkaart opgeholl. Vill Mess a vill Spaass.
Mir hunn de Rainbow Song geléiert an eis Faarfnummkenntnisser benotzt fir op eng Color Hunt ronderëm d'Schoul ze goen. Mir fueren an Equippen un. Wa mir eng Faarf fonnt hunn, hu mir se missen nennen an dat richtegt Faarfwuert op eisem Aarbechtsblat fannen fir ze faarwen. Eis wuessend Phonikwëssen huet eis wierklech bei dëser Aufgab gehollef, well mir konnten zimmlech vill Buschtawen erausklangen an identifizéiere fir ze liesen d'Faarf Nimm. Mir sinn esou houfreg op eis selwer.
Mir wäerte weiderfuere wéi verschidde Kënschtler Faarf benotzen fir erstaunlech Konschtwierker ze kreéieren a mir probéieren e puer vun dësen Techniken ze benotzen fir eis eege Meeschterstécker ze kreéieren.
Empfangsklass geet och weider mat hirer Bréiwer a Kläng Phonic Rees a fänken un eis éischt Wierder an der Klass ze vermëschen an ze liesen. Mir huelen och all Woch eis éischt Liesbicher mat heem a léiere wéi mir eis léif Bicher këmmeren an respektéieren an se mat eise Familljen deelen.
Mir sinn esou houfreg op Receptiounen erstaunlech Fortschrëtter a freeën eis op eng spannend Spaass gepackt Mount.
D'Equipe vun der Réceptioun
Wäert fir Suen an ethesch Ausgaben
An de leschte Wochen PSHE Klass am Joer 3 hu mir ugefaang ze erkennen datt d'Leit verschidden Astellungen hunn fir ze spueren an ze verbréngen; wat d'Decisiounen vun de Leit beaflosst an datt d'Decisioune vun de Leit hir Ausgaben anerer beaflosse kënnen.
An dëser Klass hu mir ugefaang ze diskutéieren "Wéi wiisst China?" Eng vun den Äntwerten war "Suen". Studente verstanen datt all Länner Artikelen importéieren an exportéieren an tëschteneen handelen. Si hunn och verstanen datt d'Präisser vun Artikelen duerch Nofro schwanke kënnen.
Ech hunn all Schüler verschidde Geldbeträg zur Verfügung gestallt an d'Fro gestallt firwat? D'Studenten hu séier geäntwert datt et war well mir all verschidden Zomm Suen am Liewen hunn. Fir "Offer an Demande" ze beschreiwen, hunn ech en Oero Kichelcher zur Verfügung gestallt, datt de Präis 200RMB war. D'Studenten hunn Suen op mech gewénkt fir ze kafen. Ech hunn gefrot ob d'Demande fir dëse Kichelcher héich oder niddereg war. Ech hunn endlech de Kichelcher fir 1.000 RMB verkaaft. Ech hunn dunn nach 15 Kichelcher produzéiert. D'Stëmmung huet geännert an ech hunn de Student gefrot deen 1,000RMB bezuelt huet wéi hien sech gefillt huet. Mir hunn d'Saachen weider kaaft an eemol alles verkaaft hu mir eis gesat fir ze diskutéieren wat just geschitt ass.
Tarsia Puzzel
An de leschte Wochen hunn d’Schüler am Secondaire mathematesch Kompetenzen an der Mentalarithmetik entwéckelt: Dezimalzuelen addéieren, subtrahéieren, multiplizéieren an deelen, am Idealfall ouni eppes ze schreiwen, a Fraktiounsrechnungen ze vereinfachen. Vill vun de fundamental Kompetenzen vun Arithmetik goufen am Primärschoul Joer agefouert; awer am Secondaire ginn d'Schüler erwaart hir Fléissegkeet an dëse Berechnungen ze beschleunegen. Frot Är Kanner zwee Dezimalzuelen, oder zwou Fraktiounen ze addéieren, subtrahéieren, multiplizéieren oder deelen, a si kéinten et wahrscheinlech an hirem Kapp maachen!
Wat ech am Mathematik Klassesall maachen ass typesch ënner Cambridge International Schoulen. Schüler géigesäiteg a maachen d'Majoritéit vun de Gespréicher. Dofir ass de ganze Punkt vun engem Tarsia Puzzel als Aktivitéit et de Studenten z'erméiglechen mateneen ze kollaboréieren fir e gemeinsamt Zil z'erreechen. Ech fannen Tarsia Puzzel als eng vun den effektivsten Aktivitéiten fir Studenten an der Kommunikatioun ze engagéieren. Dir mierkt vläicht datt all Student involvéiert ass.
Léieren Pinyin an Zuelen
Moien Elteren a Schüler:
Ech sinn e Chinesesch Enseignant, Michele, an an de leschte Wochen hunn d'Y1 an d'Y2 zweet Sprooch Pinyin an Zuelen geléiert, souwéi e puer einfach chinesesch Zeechen a Gespréicher. Eis Klass ass voller Laachen. Den Enseignant huet e puer interessant Spiller fir Schüler gespillt, wéi: Wordwall, Quizlet, Kahoot, Kaartespiller ..., sou datt d'Schüler onbewosst hir Chinesesch Kompetenzen am Spillprozess verbesseren. D'Klassesallerfahrung ass wierklech erhuelsam! D'Schüler kënnen elo d'Aufgabe vum Enseignant gewëssenhaft ausfëllen. E puer Schüler hu grouss Fortschrëtter gemaach. Si hunn ni Chinesesch geschwat, an elo kënne se e puer einfach Iddien op Chinesesch ausdrécken. D’Studenten hunn sech net nëmmen ëmmer méi interesséiert fir Chinesesch ze léieren, mä hunn och e feste Grondlag geluecht fir an Zukunft gutt Chinesesch ze schwätzen!
Solid Opléisung
D'Studenten am Joer 5 hunn hir Science-Eenheet weider studéiert: Materialien. An hirer Klass e Méindeg hunn d'Schüler un engem Experiment deelgeholl, wou si d'Fäegkeet vu Feststoffer getest hunn, sech opzeléisen.
D'Schüler hunn verschidde Puder getest fir ze kucken ob se sech a waarme oder kale Waasser opléisen. Déi Feststoffer, déi se gewielt hunn, waren; Salz, Zocker, waarme Schockela Pudder, Instant Kaffi, Miel, Jelly a Sand. Fir sécherzestellen datt et e fairen Test war, hunn se en Teelöffel vum Feststoff op 150ml entweder waarm oder kal Waasser bäigefüügt. Duerno hunn se et 10 Mol gerührt. D'Schüler hunn et gär Prognosen ze maachen an hir Virwëssen ze benotzen (Zocker léist sech am Téi op, asw.) fir hinnen ze hëllefen virauszesoen wat sech opléist.
Dës Aktivitéit erfëllt déi folgend Cambridge Léierziler:5cp.01Wësst datt d'Fäegkeet vun engem Feststoff sech opléisen an d'Fäegkeet vun enger Flëssegkeet als Léisungsmëttel ze handelen Eegeschafte vum Feststoff a Flëssegkeet sinn.5TWSp.04Plan fair Test Ënnersichungen, identifizéieren déi onofhängeg, ofhängeg a Kontrollvariablen.5TWSc.06Maacht praktesch Aarbecht sécher.
Brilliant Aarbecht Joer 5! Oprecht erhalen!
Sublimatiounsexperiment
D'Joer 7 Studenten hunn en Experiment iwwer d'Sublimatioun gemaach fir ze kucken wéi d'Iwwergäng vun engem Feststoff op Gas geschitt ouni duerch de flëssege Staat ze passéieren. Sublimatioun ass den Iwwergang vun enger Substanz vu festem zu Gaszoustand.
Roboter Rock
Robot Rock ass e Live Museksproduktiounsprojet. D'Studenten hunn d'Méiglechkeet eng Band ze bauen, ze kreéieren, ze probeieren an opzehuelen fir e Song ze produzéieren. D'Zil vun dësem Projet ass Probe Pads a Looppedaler ze fuerschen, dann e Prototyp fir en neit zäitgenëssesch Live Museksproduktiounsapparat ze designen an ze konstruéieren. D'Schüler kënnen a Gruppen schaffen, wou all Member sech op verschidden Elementer vum Projet konzentréiere kann. D'Studente kënne sech op d'Opnam an d'Sammelen vun Audioproben konzentréieren, aner Schüler kënne sech op Kodéierungsapparatfunktiounen konzentréieren oder kënnen d'Instrumenter designen a bauen. Eemol ofgeschloss wäerten d'Schüler hir Live Museksproduktioune maachen.
Fuerschung Questionnaires a Science Review Games
Global Perspectives FuerschungQuestionnaires
D'Joer 6 geet weider fir verschidde Mëttelen ze entdecken fir Daten fir eng Fuerschungsfro ze sammelen, a gëschter si mir an d'Joer 5 Klass gaang fir hinnen Froen ze stellen am Zesummenhang mat wéi dës Schüler an d'Schoul reesen. D'Resultater goufen am Questionnaire vun der designéierter Results Reporting Team opgeholl. D'Madame Danielle huet och e puer interessant, am-Déift Froen zum Joer 6 gestallt fir hiert Verständnis vum Zweck hannert hirer Fuerschung ze moossen. Gutt geschafft, Joer 6!!
Science Kritik Games
Virun dem Joer 6 hiren éischte Science Test ze schreiwen, hu mir e puer séier Spiller gespillt fir den Inhalt ze iwwerpréiwen deen mir an der éischter Eenheet geléiert haten. Dat éischt Spill, dat mir gespillt hunn, waren Charades, wou d'Schüler um Teppech dem stännege Schüler Hiweiser hunn iwwer d'Uergel/Uergelsystem, déi um Telefon ugewisen ass. Eis zweet Spill hat Studenten a Gruppen geschafft fir Organer mat hire richtege Funktiounen an ënner 25 Sekonnen ze passen. Béid Spiller hunn d'Schüler gehollef all den Inhalt op eng lëschteg, séier an interaktiv Manéier ze iwwerpréiwen a si kruten Class Dojo Punkte fir hir Efforten! Gutt geschafft an alles Guddes, Joer 6!!
Éischt Schoulbibliothéik Erfahrung
Den 21. Oktober 2022 hat d'Joer 1B hir alleréischt Schoulbibliothéikerfahrung. Dofir hate mir d’Madame Danielle an hir schéi Schüler aus dem 5. Joer invitéiert, déi selbstverständlech an d’Bibliothéik komm sinn an eis gelies hunn. D'Joer 1B Schüler goufen an Gruppen vun dräi oder véier getrennt an e Joer 5 Gruppeleader zougewisen, duerno hunn se all eng Plaz fonnt fir sech bequem fir hir Lieslektioun ze kréien. D'Joer 1B huet opmierksam nogelauschtert an huet all Joer 5 Gruppeleader all Wuert ugehaang wat erstaunlech war ze gesinn. D'Joer 1B huet hir Lieslektioun ofgeschloss andeems se béid Miss Danielle an hir Studenten Merci gesot hunn an zousätzlech, all Joer 5 Student e Certificat ënnerschriwwen vun engem Vertrieder aus der Joer 1B Klass. Merci nach eng Kéier Madame Danielle a Joer 5, mir hunn dech gär a schätzen Iech a mir freeën eis ganz op eis nächst Zesummenaarbecht.
Post Zäit: Dez-16-2022
